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三风一训

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三风一训

 

校训: 星光灿烂  海纳百川

海纳百川  群星闪烁

 

校风:  厚德至善

教风:  和谐至真

学风  乐学至美

  

                  “三风一训”(阐述)

校训:星光灿烂 海纳百川

星光灿烂:“人人成功,人人成星”是星海人的教育理想。 “以人为本”是星海小学教育的核心。每一个星海娃都有着自己闪光夺目的一面,每个学生都是一个独立的个体,要尊重他们的独特体验,张扬他们的个性,其天性而育之,依其个性而塑之,才能让每个孩子个性飞扬,幸福健康地成长。

海纳百川:语出晋·袁宏《三国名臣序赞》:“形器不存,方寸海纳。”李周翰注:“方寸之心,如海之纳百川也,言其包含广也。” 意指海洋之所以广大,是因为它容纳了数以百计的河流。

作为一种文化理想,费孝通提出了中国作为一个世界大国和文明古国所应有的文化自觉和文化境界:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。为的是让我们自身拥有一个理智的情怀,来拥抱人类创造的各种人文类型的价值。面向世界,要豁达大度、胸怀宽阔,具有“兼容”的意识。

 

校风:厚德至善

厚德:“地势坤,君子以厚德载物。”厚德蕴含着“以人为本”的理念——以博大的胸怀包举万物,以高尚的道德承载重任。作为教育者,应以高尚的道德立身,以博大的胸怀育人。

至善:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”“上善若水,水善利万物而不争。”取“至善”二字意在勉励师生培养仁爱之德,加强道德和人文修养,追求至善、完美的境界。

 

教风:和谐至真

和谐:“如乐之和,无所不谐。”和谐蕴含着“团队融合”的精神——人与自身、人与他人、人与知识的和谐。在追求和谐的过程中遵循事物发展的客观规律,达成最佳的教育和谐之境界。

至真:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”万事求真,则事可成;万事求真,则业可就。真乃善美之始,没有真,则无以求善美。教学中,坚持科学精神,求真,求实,求是,方可臻教学之佳境。

 

学风:乐学至美

乐学:“学而时习之,不亦说乎?”“悦学”意即“以学为乐”。让学生感受学习内在的乐趣,勤于学习,善于学习,乐中开智,从而达到愉悦和自在的学习之完美境界。

至美:“至真,至善,而后至美。”至美是基于真、善之上的一种更高境界。它是审美对象和审美意识的和谐统一。学习亦如审美,只有情感、态度和价值观的三维得到和谐统一,学生才会享受学习之乐,从学习中真正得到知识,从而臻于学习之最高境界。


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